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什么是空心病 学生得了空心病怎么办

什么是空心病 学生得了空心病怎么办

  我们眼里优秀的年轻人,未来的精英,却时常感到内心空洞,找不到自己真正的想要,就像漂泊在茫茫大海上的孤岛一样,感觉不到生命的意义和活着的动力,甚至找不到自己。

  空心病看起来像是抑郁症,情绪低落、兴趣减退、快感缺乏,如果到精神科医院的话,一定会被诊疗抑郁症,但是问题是药物无效,所有药物都无效。

  作为精神科医生,我们有个拿手的杀手锏,就是任何抑郁症患者如果用电抽搐治疗,他都可以在短时间内迅速恢复,但是电抽搐治疗对空心病都没用。

  什么是“空心病” 大学生得“空心病”的原因

  这些孩子,他们有强烈的孤独感和无意义感,他们从小都是最好的学生,最乖的学生。他们也特别需要得到别人的称许,但是他们有强烈的自杀意念,不是想自杀,他们只是不知道为什么活下去,活着的价值和意义是什么?所以他们会用比较温和的方式,当然也给我们机会把他救回来。

  近日,北京大学副教授,临床心理学博士,精神科主治医师,北京大学心理健康教育与咨询中心副主任、总督导徐凯文的《时代空心病与焦虑经济学》演讲刷爆社交圈,引起舆论强震,该文更是把矛盾指向了功利化的应试教育。其实,关于应试教育的批判就未曾停过,对高考的反思也不曾停过,可问题是如果目前的应试方式不好,是否有更好的教育方式出现?这就是本文所想探讨的,学生得了空心病,该如何破解?

什么是空心病 学生得了空心病怎么办

  徐教授用“空心病”这个较为形象的说法来形容“价值观缺陷所致心理障碍”,他把“空心病”的主要表现总结为以下这几点:1.从症状上来讲它可能是符合抑郁症诊断的。2.他们会有强烈的孤独感和无意义感。3.通常人际关系是良好的。4.对生物治疗不敏感,甚至无效。5.有强烈的自杀意念。6.通常这些来访者出现这样的问题已经不是一两天。7.最后,传统心理治疗疗效不佳等。而造成这些表现的最主要原因是:缺乏支撑其意义感和存在感的价值观。为什么要学习,对他们来说最重要的东西是什么?为什么要活着?他们觉得现在活着只是按照别人的逻辑活下去而已,他们不知道为什么活下去,活着的价值和人生的意义是什么? 找不到这些问题的答案。由此他把出现“空心病”追溯到它产生的土壤——功利性应试教育。

  ?今天还看到温州某中学奖励优秀学生800万元的报道,好成绩现在就意味者优秀,就可以拿到奖励,现在应该都是这种激励策略,可成绩导向的极端就很容易出现“空心病”,这并不是最好的激励方式却也找不到更好的,这算是目前整个应试教育的一个缩影吧。那么,学生得了空心病,该如何破解?我认为应当从源头上进行解决,高考改革。

  ?高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节,在十八届三中全会就通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对这项改革作出了全面、系统、明确的部署。2014年在中国发展高层论坛上,教育部副部长鲁昕表示,中国即将出台方案实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式为技术技能人才的高考,考试内容是技能加文化知识;第二种高考模式是目前的高考,学术型人才的高考。随后全国各省市的高考改革方案纷纷出炉,文理不分科、科目3+3、录取“两依据、一参考”成未来高考主流,当前的功利化应试教育问题将得到极大改善,据统计截止2016年8月,全国已有27个省份出台了高考改革方案,并明确了改革时间表。

  牵一发而动全身,新高考的背景下出现了初高中的生涯规划教育,何谓生涯教育?生涯教育就是对学生进行生涯规划方面的教育。那么什么是生涯规划呢?生涯规划指的是一个人根据自己的实际情况,结合机遇和制约发展的因素(智能、性向、价值观以及环境)为自己确定目标,制定发展计划,并为此做出实施时间、顺序及行动方向等做出合理的安排。它包括:知己、知彼、抉择、目标和行动五大要素。初高生中有了生涯规划教育,至少在意识跟价值观层面上会有很大的变化,至少会比以前知道自己更想要什么,更有方向跟目标了!

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  我们平时听到的多数是毕业后的职业生涯规划,大学生职业生涯规划之类的,显然这些都是后期有点滞后了,因此前期的初高中生涯规划教育就变得相当重要,甚至说是解决“空心病”唯一法宝也不为过。

  然而由于初高中生涯规划教育推出时间并不算久,并未形成一个固定的套路,很多也还在摸索中,比如很多初高中知道要开展生涯规划教育但具体不知道如何去落实,家长也意识到生涯规划教育重要性了,但却不懂要怎样配合等等问题亟需各省市教育局及各个学校发挥主导性作用,老师发挥指导性作用,需家长发挥辅助性作用。总之,初高中生涯规划教育要开展好,需要学校,老师,家长,学生四方面的角色共同努力为之。

  综上,学生得了“空心病”,该如何破解?这是一项庞杂的系统工程,政府,社会,学校,家长,老师每个角色都要发挥出本职作用。只有进行新高考改革,改变整个大环境的氛围,优化人才选拔机制,让优秀可以有更多维度的衡量;只有学校、老师、家长共同发力,赋予学生最大限度的自主权及选择权,增加他们生涯规划的意识,提高他们生涯规划的能力,才能让他们及早就可以了解自我,发现自我,并规划好职业生涯方向,真正明白为何读书,为谁而读,为谁而活!

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